【中1国語】平和のバトン｜定期テスト対策予想問題

中学1年生の国語で学ぶ、弓狩匡純さんの文章「平和のバトン」（東京書籍）。
戦争や平和という大きなテーマを扱いながら、筆者の体験や考えがどのように主張へつながっているかを読み取る力が、定期テストで重点的に問われる教材です。

この記事では、中1国語「平和のバトン」の定期テスト対策に特化した予想問題を中心に、
・本文の要点整理
・テストに出やすい重要語句や表現
・理由説明・記述問題の考え方
を、初学者にも分かりやすく解説します。

「話の流れがつかみにくい」「記述問題で点が取れない」と感じている人でも、この予想問題で対策すれば本番に自信が持てる内容です。
定期テスト前の最終確認や復習に、ぜひ活用してください。

平和のバトン（中1国語）の予想問題
1. 平和のバトン（中1国語）の予想問題の解答

平和のバトン（中1国語）の予想問題

教科書の「平和のバトン」の「「次世代と描く原爆の絵」は～「あの日」を二度と繰り返さないために。」の部分を読んで、次の問いに答えなさい。

問1「「次世代を描く原爆の絵」のプロジェクトはどのようなものですか。次の説明文の（A）（B）に当てはまる語句を書きなさい。ただし、Aは4文字、Bは3文字とする。
説明文「証言者の（　A　）を聞きながら、美術を学ぶ（　B　）が一年をかけて作品にするというもの。」

問2「生徒たちは何度も証言者と会って話を聞き、わからないこと、知らないことがあれば、当時の写真や資料に当たって丹念に確認していきます。」とありますが、このようにするのはなぜですか？次のアからエより一つ選び、記号で答えなさい。
ア　体験談の内容は、話す人が変わることで異なったものになる場合があるため。
イ　体験談を再現して描く際に、生徒たちが想像で描いてはならないため。
ウ　体験談を再現するには、話を聞くよりも資料の方が役に立つため。
エ　体験談を正確に伝えることが難しくなるおそれがあるため。

問3「「原爆の絵」は、教科書に出てくる被爆体験と異なり」とありますが、「原爆の絵」は教科書に出てくる被爆体験とどう違うのですか？次のアからエより選び、一つ記号で選びなさい。
ア　「原爆の絵」は、真実でなくても証言者の語るとおりに描くが、教科書には真実のみが書かれている。
イ　「原爆の絵」は、目の前の証言者が語る真実を描くが、教科書は目の前の人の被爆体験を書いたものではない。
ウ　「原爆の絵」では、残酷すぎることはぼかして描いているが、教科書では残酷な事実についても書いている。
エ　「原爆の絵」は個人の証言をもとにしているが、教科書は資料にもとづいてまとめられている。

問4「証言者たちの「記憶」について、この証言者たちの「記憶」は誰に届けると述べていますか。本文中から10文字で抜き出しなさい。

問5　「原爆の絵」を作成するプロジェクトにはどのような意味がありますか。それを説明した文の次の（A）（B）（C）に適語を入れなさい。
説明文「被爆の証言者の（　A　）を、生徒たちが作品として（　B　）して、託された若い人たちに届けるという意味。」