中学2年生の国語で学ぶ、伊勢武史さんの説明文「共有地の悲劇」（東京書籍）。
身近な例を通して社会の仕組みや人間の行動を考えさせる文章で、定期テストでは用語の理解・具体例と結論の関係・筆者の主張が重点的に問われる重要教材です。
この記事では、中2国語「共有地の悲劇」の定期テスト対策に特化した予想問題を中心に、
・本文の要点と用語の整理
・テストに出やすい重要語句・図表内容の読み取り
・説明文の記述問題で点を取るための答え方
を、分かりやすく解説します。
「話の内容は分かるけれど、テストになると答えに迷う」という人でも、この予想問題で対策すれば、論理的に理解し得点につなげられる構成です。
定期テスト前の確認や総復習に、ぜひ活用してください。
共有地の悲劇（中2国語）の定期テスト予想問題
教科書の「共有地の悲劇」の「日本では二〇一三（平成25年）～環境問題を生み出してしまうのである。」の部分を読んで、次の問いに答えなさい。
問1 「ニホンウナギが絶滅危惧種に指定された」とありますが、筆者はその原因としてどのようなことをしてきてしていますか。本文中から四文字で抜き出しなさい。
問2 「完全養殖のウナギの商業化にはまだまだ課題がある」とありますが、これについて解決方法を筆者はどのように述べていますか。80文字程度で書きなさい。
問3 「密猟者たち」のことを言い換えた表現を、本文中から12文字で抜き出しなさい。
問4 「こういう考え方こそが、共有地の悲劇を生んでいる」とありますが、こういう考え方はどのような考え方ですか。これを説明した文の（A）（B）に当てはまる言葉を本文中からAは6文字、Bは2文字で抜き出しなさい。
共有地の悲劇（中2国語）の定期テスト予想問題の解答
問1 捕りすぎ
問2 （例）海で自然に孵化してある程度のサイズまで成長したウナギの稚魚（シラスウナギ）が海から川に戻ってくるところを捕まえて、養殖池に投入して大きくなるまで飼育する
問3 欲望に忠実な一部の人たち
問4 A：自然環境保全 B：利益
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