【中学古文】係り結びの法則をわかりやすく解説|見分け方と覚え方のコツ!

係り結びの法則アイキャッチ画像 中学国語
スポンサーリンク

「係り結びってなに?」「どうして文末が変わるの?」
古文に出てくる“係り結びの法則”は、中学生がつまずきやすいポイントの一つ。でも、ルールをしっかり覚えれば、文の構造がスッキリ見えて、読解力もアップします!
この記事では、係り結びとは何か、その種類や見分け方、そして覚え方のコツを丁寧に解説します。

スポンサーリンク

係り結び

係り結びの法則図解
古文の文中で、係助詞の付いている文節が係っていく文節の末尾が、終止形ではなく、連体形や已然形で結ばれることを、係り結びという。

簡単に言えば、
係助詞が出てきたら、文末の動詞や形容詞が特別な形に変わる
ということです。

よく使われる係助詞と結びの形

係助詞 文末の変化(結びの形) 意味・働き
連体形 強調
なむ 連体形 強調(やや上品な感じ)
連体形 疑問・反語
連体形 疑問・反語
こそ 已然形(※逆接になることが多い) 強調

係り結びの組み合わせ

係助詞は「係りの助詞」ともいう。

係助詞ぞ・なむ

  • 結び…連体形
  • 意味…強調
  • 例…花ぞ昔の香ににほひける(花は昔のままの香りて咲きにおっている)

係助詞や・か

  • 結び…連体形
  • 意味…疑問、反語
  • 例…日の入る所と洛陽と、いづれか遠き。 (日が沈む所と洛陽では、どちらが遠いか。)

係助詞こそ

  • 結び…已然形
  • 意味…強調
  • 例…一生を苦しむるこそ愚かなれ。(一生を苦しめるのは愚かなことだ。)

反語は、疑問の形で「…だろうか、いや、…ない」などと訳す。
現代語訳する場合、強調(ぞ・なむ・こそ)は特別な表現を用いる必要はない。
已然形とは、古文特有の活用形。

さらに例文で見てみよう

▶「ぞ」「なむ」の例(強調)

この花ぞ美しき。
(この花が本当に美しいのだ。)

彼なむ学問に優れたる人なり。
(彼はまさに学問に優れている人だ。)

文末が連体形(「き」「たる」など)になっていることに注目!

▶「や」「か」の例(疑問・反語)

月は今宵や出でたる。
(今夜、月はもう出たのだろうか?)

この世に悲しきことかあらむ。
(この世にこれほど悲しいことがあるだろうか、いや、ない。)

疑問や反語の意味を持ち、結びはやっぱり連体形!

▶「こそ」の例(強調+逆接)

花は咲きこそすれ、実はならず。
(花は咲くけれども、実はならない。)

「こそ」は例外的に文末を**已然形(すれ・ずなど)**に変えるので要注意!
さらに、「逆接(~けれども)」のニュアンスになることもあります。

以上が、中学国語・古文「係り結びの法則」となります。係り結びの法則は、古文の文構造を理解するうえで欠かせない基本ルールです。よく出る係助詞と結びのセットをしっかり覚え、文末の変化に注目することで、古文の読解がスムーズになります。ぜひ、今回の内容を活かして実力アップにつなげましょう!

コメント

テキストのコピーはできません。